Эссе на тему: Кадровое обеспечение внедрения ФГОС общего образования
Плохой учитель преподносит истину,
хороший учит находить ее.
Адольф Дистервег
Все мы знаем, помним и чтим фразу Владимира Ильича Ленина: «Учиться, учиться и еще раз учиться!». Ни в коем случае не опровергаю наставление учителя, но темп современной жизни и запросы прогрессивного общества диктуют новый принцип – формирование «умения учиться».
Именно такую позицию на данный момент предлагает нам Федеральный государственный образовательный стандарт.
В процессе своей педагогической деятельности я постоянно находилась в поиске: как научить ребенка мыслить и действовать самостоятельно? На заре периода своего становления как педагога я всегда поощряла активность, раскрепощенность детей, радовалась их умению фантазировать и увлекаться, старалась не позволить им стать «приемником и воспроизводителем знаний, умений и навыков». Но мои существующие и на данный момент убеждения не всегда сходились с канонами существовавших образовательных стандартов.
Перед решением использовать ФГОС я внимательно изучила его. Меня привлекло акцентирование на важности личностного подхода, акцентирование на одинаковой важности как образовательного, так и воспитательного моментов. Взяв за основу своей педагогической деятельности слова великого зарубежного писателя Пауло Коэльо «Несчастен тот, кто страшится идти на риск. Вероятно, он не ведает разочарований и не страдает- в отличие от тех, кто мечтает и стремиться претворить мечту в явь…», на свой страх и риск я стала первым учителем в нашей школе, применившим данную систему в обучении детей, и поняла: да, это то, что я искала!
Мы живем в век инноваций. На данный момент, неуклонно, хотим мы этого или нет, развитие сети Интернет и СМИ исключает возможность учебникам и методическим пособиям быть единственным источником материала для учеников. С каждым годом количество информации в мире увеличивается во много раз. Теперь ребенок получает огромное количество информации из разных источников. В чем же теперь моя задача? Появилась необходимость систематизировать, интегрировать, отсеивать и обобщать полученные знания, обязательно устанавливать для ребенка их связь с жизненным опытом.
Теория и методология управления рисками в туристско-рекреационном комплексе
... сфере туризма теория, методология и практика управления рисками находятся на начальном этапе - этапе осмысления необходимости и важности управления рисками в туристско-рекреационных системах. Таким образом, создание теоретических основ анализа туристских рисков и формирование системы управления рисками в туристско-рекреационном комплексе являются актуальным ...
Когда я вижу, что у ребенка начинает угасать стремление к какому-либо предмету, я буквально могу отвести его за руку и показать, насколько обширно он сможет применить полученные знания на практике. Это особенно важно, так как современный социум требует от выпускника школы умения думать, принимать самостоятельные решения, грамотно аргументировать их; постоянно стремиться к самообразованию и саморазвитию, чтобы быть востребованным профессионально и личностно.
ФГОС дает возможность достижения такого результата и образовательная система требует его внедрения. На данный момент основными сложностями на пути к расширенной реализации ФГОС я считаю проблему непринятия инноваций педагогическим и управленческим коллективами . Также встает вопрос об обеспечении образовательных учреждений новыми молодыми специалистами , готовых профессионально применить стандарт в своей работе. Не до конца решена ситуация со снабжением необходимыми технологическими и информационно-методическими пособиями.
. Как эффективно внедрить проект в жизнь, учитывая имеющуюся разрозненность мнений педагогов и руководителей и нехватку свежих кадров? Учитываем то, что при выборе того или иного метода для нас всегда важен ценностно-смысловой подтекст, профессиональное понимание необходимых для школы изменений. Ведь недостаточно предоставить новые образовательные и педагогические технологии обучения, обеспечить методическим пособием и оборудованием! За всем этим мы забываем главное — мотивационный подход , изменение индивидуального и коллективного отношения к новым ориентирам, осмысление каждого – и опытного педагога, и молодого специалиста о важности и необходимости следования в ногу со временем.
Ведь учитель – это ключевая фигура в реализации новых стандартов. Теперь ему выпадает сложная миссия друга и проводника современного ребенка, помогая в первую очередь развиваться как личности, приспособленной к этому изменчивому, неопределенному миру. А для самого педагога это замечательная возможность для самореализации, шанс проявить свой профессионализм, внести в свой образовательный метод больше творчества и новых идей.
Вот уже три года я с воодушевлением обучаю своих учеников с использованием ФГОС. Основываясь на этом времен о м этапе опыта, скажу, что мы обязаны стремиться к новому, делиться опытом с друг другом , не бояться пробовать, при этом не забывая рационально взвешивать плюсы и минусы, как истинные профессионалы своего дела. Развить у ребенка мотивацию к обучению, научить ребенка учиться — это как завести вечный двигатель, который будет неустанно работать только на пользу нашему маленькому другу.
Организация пешеходного маршрута для детей 10-15 лет
... пешеходный маршрут по Республике Марий Эл для детей 10−15 лет. Методы исследования. Анализ научно-методической литературы, проектирование маршрута, педагогическое наблюдение. Структура работы. Данная работа ... новых районов, испытание новых видов снаряжения, разработки новых ... туры на коммерческой основе выезды в международные детские центры (лагеря) Сегодня в России ... либо на базе школ и других ...
Каждый ребенок — это растущая личность, маленький зарождающийся источник, ручеек, ищущий путь к большому океану. И чтобы не затоптать, не высушить его, нужно дать возможность ему течь своим путем, лишь направляя, поощряя и кое-где оберегая его. Каждый из них в будущем — источник новых идей, создатель нового общества, управляющий моего города, будущее моей страны, надежда всего мира.
Автор: Базарова Баярма Дондокдоржиевна.
2014г., Эрхирик
