Таким образом, можно сделать вывод, что культура досуга – это определенная качественная характеристика использования свободного времени, показывающая связь досуговой и культурной деятельности.
Уровень культуры досуга определяется рядом факторов объективного и субъективного характера: наличием и возможностью выбора вида культурно-досуговой деятельности; степенью свободы такого выбора, предоставляемого обществом; развитостью культуры как целостной системы духовной жизни; культурно-досуговыми потребностями, интересами и ценностными ориентациями населения, его различных групп и субъектов.
Можно выделить формы досуговой деятельности в современном обществе:
- познавательные и развлекательные;
- непосредственные и опосредованные;
- кратковременные, периодические, постоянные;
- активные и пассивные1.
Культура досуга представлена во многом внутренней культурой молодежи (наличие конкретных личностных качеств, склад ума, потребности, интересы).
Можно утверждать, что есть зависимость между духовным миром человека и его досуговой деятельностью. Однако, верно и обратное утверждение, которое гласит, что и досуг кардинально меняет личность человека, обогащая его.
По мнению Е.Я. Морозовой досуговая деятельность предполагает общение между близкими по характеру, по духу, людьми2.
Культурно-досуговая деятельность состоит в том, чтобы через определенную деятельность, которой нравится заниматься человеку, сформировать и развить личностные качества человека. Досуг является фактором становления и развития личности, с его помощью происходит усвоение духовных и культурных ценностей. Индивид приобщается к социальной жизни, трансформирует свою социальную роль.
Досуговая деятельность осуществляется параллельно с предметно образовательной деятельностью и выполняет, прежде всего, рекреационную, коммуникативную, ориентационную и гносеологическую функции. Также она создает дополнительные возможности для самопознания, самоопределения и самореализации личности.
Досуговая деятельность предоставляет молодому человеку реальное право участия в культурно-досуговых мероприятиях, право выбора своей роли в ходе планирования, подготовки и проведения, право на выбор участников (как детей, так и взрослых) совместной деятельности. Для молодых людей с помощью досуговой деятельности открывается новое пространство для выбора, реализации себя.
Досуговой деятельности молодёжи в городском пространстве. 2)
... задействовать различные организации в процесс осуществления культурно досуговой деятельности молодёжи. В-третьих, существует проблема недостаточной координации и отсутствие востребованной молодёжью поддержки со стороны законодательной и исполнительной власти. В-четвертых, отсутствует эффективный ...
Однако, как показывает опыт, не всегда туристские организации рассматривают досуговую деятельность как самостоятельный и специфический компонент. Следствием этого является односторонний подход к организации досуговой деятельности главным образом на основании планирования массовых мероприятий. За рамками планов остаются важные процессы ее целеполагания, определения содержания предполагаемых результатов обучения, воспитания и самореализации в ходе того или иного мероприятия. Именно отсюда возникает неэффективность использования богатого социально-культурного потенциала досуговой деятельности.
Вместе с тем необходимость решения туристскими организациями возложенных на них задач организации содержательного досуга, как того требуют состояния социальной ситуации, предопределяет неизбежность и целесообразность их перехода от планирования к программированию досуговой деятельности.
Цель досуговой программы – создание условий дл развития общей культуры молодого поколения, развития их творческой индивидуальности, формирование положительной концепции «я».
В самостоятельный раздел содержания программы деятельности туристских организаций целесообразно объединить вопросы культуры досуга, форм и способов его организации. Его содержание предполагает совместную деятельность молодежи в условиях лагерного сбора, экспедиции, многодневных экскурсий и путешествий, участие в различных фестивалях, соревнованиях, конкурсах.
Таким образом, можно выделить четыре раздела данной программы:
- культура досуга;
- художественная культура;
- культура общения;
- культура быта.
Также существует четыре группы мероприятий досуговой деятельности:
- традиционные массовые мероприятия (фестивали, олимпиады, турниры, конкурсы);
- досуговые дела (экскурсии, литературные и музыкальные гостиные);
- репертуарные мероприятия (спектакли, концерты, выступления, театральные представления);
- совместные досуговые дела нескольких объединений (вечера, походы).
Досуговая деятельность стремится реализовать следующие принципы:
- эмоциональной насыщенности (наличие в содержании проводимого дела по необходимости исторических, краеведческих, этнических, научных, художественных сведений и фактов);
- эмоциональности;
- массовости (в досуговой деятельности могут участвовать все желающие);
- активности (активная позиция каждого участника);
- диалогичности;
- преемственности;
- последовательности.
Результаты досуговой деятельности будут следующими:
- осознание молодыми людьми своих возможностей и способностей, интересов, широты и качества знаний и умений, путей и способов их реализации и совершенствования;
- понимание значения содержательного досуга для развития и самореализации личности;
- значение различных видов искусств и азов общения с ними;
- знания методических основ организации досуга, стремление к обеспечению их неповторимости, созданию нового.
Можно выделить системный подход к изучению взаимосвязей между культурой и досугом. Он предполагает, прежде всего, необходимость рассмотрения культуры и досуга в единстве. Это целостность, с одной стороны, может выступать как автономная, самодостаточная, претендующая на ее анализ в определенных границах вне социальной среды. С другой стороны, она является одной из многочисленных подсистем общества, взаимодействуя с иными его подсистемами.
Формирование досуговых программ в конгресс-туризме, как условия ...
... рынке конгресс-туризма в Санкт-Петербурге. Разработать методические рекомендации по совершенствованию рынка делового туризма. определить характеристику деятельности гостиницы «наутилус-inn» Методологическая основа, Степень разработанности: Большое внимание уделяют внимание правильной работе туристских организаций, ...
Также можно отметить, что если субъектом культуры свободного времени выступает общество, то исследуются следующие элементы культурно-досуговой деятельности:
- состояние духовной жизни общества;
- общая картина использования свободного времени;
- нормативно-ценностная основа культурно-досуговой деятельности.
Важная особенность понятия «культура свободного времени» состоит в возможности его операционализировать, подвергнуть разложению на составляющие, которые могут быть измерены с помощью определенных показателей, характеризующих уровень этой культуры различных типов личностей, различных групп населения. То есть, культура досуга выступает как системное качество, показывающее единство и взаимосвязь объективного и субъективного начал культурно-досуговой деятельности. Это качество усиливается в результате вовлеченности людей в разные повседневные практики – касающиеся и не касающиеся использования свободного времени и проведения досуга.
Таким образом, можно сделать вывод, что досуг в сфере туристической деятельности играет очень важную роль. С помощью культурно-досуговой деятельности молодые люди приобщаются к ценностям, нормам общества, формирует свой собственный взгляд на окружающий мир. Досуговая деятельность позволяет молодежи развить и сформировать необходимые для них личностные качества, способствует рекреации и восстановлению после учебной или трудовой деятельности. Досуговая деятельность способствует более успешной социализации молодежи, с ее помощью молодые люди могут на 100 % проявить себя, свои творческие стремления, интересы и потребности, с учетом особенностей собственного мышления и индивидуальности.
Глава 2. Особенности организации молодежного туризма в дестинации
2.1 Основные достижения и проблемы советской системы молодежного туризма
Несмотря на относительно стабильное развитие внутреннего отечественного туристского рынка в СССР, должного внимания развитию молодежного туризма в тот период не уделялось. Страна неэффективно использовала огромный ресурсный потенциал, что в значительной мере объясняется преобладанием в социально-экономической политике идеологических установок. В основном из СССР выезжали дипломаты, граждане, уезжающие по частным приглашениям к родственникам и друзьям, оставшимся за рубежом по разным причинам, спортсмены, а также ограниченное число людей, выезжающих в составе туристских групп, как правило, в социалистические страны. В СССР прибывало также ограниченное число зарубежных гостей в составе организованных туристских групп. Капиталовложения в инфраструктуру молодежного туризма были низкими, хотя государство субсидировало развитие внутреннего туризма как части всей социальной политики1.
Рассмотрим более подробно развитие молодежного туризма в период с 1917 – 1990 гг. В первые десятилетия Советской власти многие дореволюционные идеи и замыслы получают теоретическое и организационное развитие. После революции 1917 года экскурсионный метод, как более образный, понятный и доступный, вводят в практику учебных занятий школ. Экскурсии приобретают политическую и агитационную направленность.
Особенности организации семейного туризма в современных условиях ...
... в рамках планового, так и самодеятельного туризма, показал, что проблемы эти не так сложны, и с каждым годом семейный туризм набирает силу. Рост интереса к семейному туризму со стороны граждан России повышается с каждым годом. На ...
По распоряжению Народного Комиссариата Просвещения РСФСР с целью развития туризма и краеведения в 1918 году в Москве было создано Центральное Бюро школьных экскурсий, которое в 1921 году преобразуется в Детскую экскурсионно-туристскую станцию Народного Образования (ДЭТС ОНО).
Первые организационно-методические рекомендации Наркомпроса о развитии молодежного туризма появляются в 1919 году. Внимание уделяется экскурсионным поездкам и массовой работе с детьми и молодежью летом. В целях оздоровительной работы со школьниками начинается организация летних лагерей на природе.
В 1919 году в Петрограде в Анничкином дворце открывается Центральная станция гуманитарных экскурсий, которая за 1920 год провела экскурсии для 138 тысяч рабочих и школьников. Постепенно начинают работать шесть филиалов станции. В 1920 году в школьные программы включается краеведение. В 1922 году в Крыму основывается первый крупный оздоровительный лагерь «Артек». А в 1929 году в стране учреждается печатное издание по туризму – журнал «Турист». В 1929-1930 годах ряд постановлений Правительства РСФСР способствовал дальнейшему развитию производственных экскурсий. Посещение фабрик, заводов, крупных строительств, включается в школьные краеведческие программы как обязательное политехническое просвещение.
В 1930 году в Москве была проведена Всесоюзная конференция по вопросам туристско-экскурсионной работы и создано Всесоюзное добровольное общество пролетарского туризма и экскурсий (ОПТ и Э), что стало началом массовой туристской работы в стране. Перед ОПТ и Э стояла важная задача – поставить туризм на службу всему населению страны, учитывая его познавательное и воспитательное значение.
Начинается формирование органов управления детским и молодежным туризмом. В 1932 году ДЭТС ОНО сливается с Центральным Бюро краеведения и при ОПТ и Э создается детский сектор, который через сеть пионерских отрядов по всей стране вовлекает школьников в активную туристскую работу. После принятия в 1927 году Постановления Наркомпроса «Об усилении экскурсионной работы среди детей и подростков», в туризме появляется новое направление работы. Большое значение отводится самодеятельному туризму, как основному и наиболее ценному виду воспитательной работы и краеведческого образования. Идет организация походов с применением навыков ориентирования и элементов топографии, походного быта, умения оказать доврачебную помощь, воспитывается выносливость1.
На этом этапе развития молодежного туризма в Советском Союзе в развитии туризма преобладали образовательные и воспитательные цели, была заложена основа для летних оздоровительных мероприятий, но приоритетными направлениями оставались отдельные местные самодеятельные походы и экскурсионные поездки. Кроме того, в этот период постепенно происходит слияние туризма и экскурсионного дела с элементами физкультурно-оздоровительной работы.
В середине 30-х годов шло быстрое расширение туристско-экскурсионной базы, и ЦИК СССР принимает решение о нецелесообразности дальнейшего развития туризма в рамках самодеятельных обществ. В 1936 году вся туристско-экскурсионная работа в СССР переходит в ведение профсоюзов с созданием Центрального туристско-экскурсионного управления (ЦТЭУ).
«Орфографические ошибки младших школьников и пути их предупреждения ...
... опираться на ранее пройденное. В основу изучения орфографии и формирования орфографических навыков в школе положена работа над орфограммами. Школьники должны понять и ... в процессе тренировок, входе анализа написанного текста, комментирования. 2. Второй опознавательный - это звуки и сочетания звуков, которые дают наибольшее количество несовпадений с буквами, следовательно, создают опасность ошибки. ...
Начинается упорядочение структуры туристских организаций. Руководящим органом становится ЦТЭУ с подразделениями в республиканских, краевых и областных Советах. При Советах организовывались секции и клубы по видам туризма, экскурсионные бюро, детские станции. Была создана система организаций, координирующих и контролирующих туризм в СССР, в том числе молодежный.
В то же время, самодеятельный туризм получает развитие, но уже только как основной вид военно-патриотического воспитания пионеров и школьников. В 1939 году самодеятельные походы были признаны видом туризма. В 1940 году вводятся инструкторские звания по видам самодеятельного туризма – пешеходному, лыжному, водному, велосипедному, авто- и мототуризму.
В это время Народный Комиссариат Просвещения рассматривал туризм как один из видов учебно-воспитательной работы. Поэтому перед началом Великой Отечественной войны продолжали организовываться походы, полевые, военно-спортивные игры.
Отметим, что центральная туристско-экскурсионная станция на время войны прекратила свою деятельность. Дальнейшее развитие детский и молодежный туризм получает только в послевоенные годы. В 1945 году руководством Советского Союза принимается решение о восстановлении деятельности туристско-экскурсионных управлений. С 1946 года ЦТЭУ приступает к строительству новых туристских объектов, созданию экскурсионных учреждений, организации путешествий. В экскурсионной программе основное место занимали военно-историческая тематика и экскурсии по ленинским местам, вводились новые объекты показа.
В 1949 году учреждаются спортивные нормативы, которые были включены в Единую Всесоюзную классификацию. Самодеятельный туризм был признан как вид спорта. 1954 год становится знаменательным для спортивного туризма. На Южном Урале на озере Тургояк состоялся первый слет туристов-школьников. Именно этот слет объединил разобщенные самодеятельные походы в постоянные всесоюзные экспедиции школьников, ставшие традиционными. В 1955 году в Москве проходит конференция по детскому и молодежному туризму, которая принимает решение о возрождении краеведческого движения и регулярном проведении экспедиций при содействии Центральной ДЭТС РСФСР. В 1965 году был объявлен Всесоюзный поход пионеров и школьников страны по местам революционной, боевой и трудовой славы. Ежегодно в походах принимали участие около 3 миллионов школьников. Этапы походов 1965-1970 гг. были посвящены крупным историческим датам: 20-летию победы в Великой Отечественной войне, 50-летию образования ВЛКСМ, 100-летию со дня рождения В.И. Ленина и др.
Одновременно с массовым патриотическим движением в стране продолжалась работа по организации летнего оздоровительного отдыха детей и молодежи, строились новые пионерские лагеря и туристские базы1.
В 1958 году ЦК ВЛКСМ принимает постановление «Об организации туристского обмена с зарубежными молодежными организациями», и создается Бюро Международного Молодежного Туризма «Спутник» (БММТ «Спутник»).
В 1959 году в городах страны открываются его первые местные отделения. В основу работы «Спутника» было положено расширение международных связей, создание внутрисоюзных международных лагерей отдыха, приемы в СССР. Важная роль отводилась организации безвалютных обменов между студентами и школьниками с их сверстниками из других стран. В первый же год работы БММТ «Спутник» установил контакты с 16 организациями из 8 стран Европы. За рубеж по обмену выехало 1364 комсомольца.
Обучение школьников решению составных задач
... методики работы над составной задачей, указание особенностей методической работы по каждому виду составных задач. Третья глава курсовой работы посвящена практическому исследованию уровня умений и навыков учащихся в решении различных ... значения одной или нескольких величин. Эти значения называют искомыми. Задачи и решение их занимают в обучении школьников весьма существенное место и по времени, и по ...
В 60-е годы XX века организационная структура молодежного туризма в СССР снова претерпевает изменения. В 1962 году Центральное туристско-экскурсионное управление (ЦТЭУ) преобразуется в Центральный Совет по туризму (ЦСТ), а в 1969 году окончательно реорганизуется в Центральный Совет по туризму и экскурсиям (ЦСТЭ).
Таким образом, в эти годы движение самодеятельного туризма было подчинено Всесоюзному добровольному спортивному обществу профсоюзов и Центральному турклубу. К концу 60-х годов в детском и юношеском туризме выделились следующие основные направления работы: молодежные и детские лагеря отдыха, внутрисоюзные походы и краеведческие экспедиции. Именно в этот период расширяется география детского и молодежного туризма. Одновременно была заложена основа для развития международного молодежного туризма.
В 1969 году было принято постановление ЦК КПСС «О мерах по дальнейшему развитию туризма и экскурсий в стране». КПСС видела в туризме важное средство «повышения культурного уровня и идейно-политического воспитания населения». Постановление определило задачу превратить туризм в крупную отрасль обслуживания населения с дальнейшим развитием и расширением материальной базы. В то же время, основной задачей детского и молодежного туризма определялось патриотическое воспитание подрастающего поколения. Основой идеологии стали: воспитание патриотизма, знание своей Родины и дружба народов СССР.
По указанию Центрального Совета по туризму и экскурсиям (ЦСТЭ) в 1970 году происходит реорганизация структуры детского и молодежного туризма. Разрозненные республиканские, краевые и областные станции объединяются в Центральную экскурсионно-туристскую станцию (ЦЦЭТС) Министерства Просвещения СССР. На местах детские станции (ДЭТС) продолжают сотрудничать и координировать туристскую работу Дворцов и Домов пионеров, Станций юных туристов, спортивных секций.
В 1971 году принимается постановление о следующем Всесоюзном походе пионеров и комсомольцев по местам революционной, боевой и трудовой славы СССР. В рамках этого похода школьники принимают участие в краеведческой экспедиции по изучению достопримечательностей страны. Организатором экскурсионных поездок школьников выступило БММТ «Спутник». В основу путешествий было положено несколько всесоюзных маршрутов боевой и трудовой славы СССР, посещение музеев и театров, осмотр достопримечательностей городов, знакомство с достижениями народного хозяйства страны. Каждый этап экспедиции с 1971 по 1984 годы был приурочен к крупным историческим датам: 50-летию образования СССР, 60-летию ВЛКСМ, 40-летию победы в Великой Отечественной войне. За эти годы по внутрисоюзным маршрутам БММТ «Спутник» путешествовало почти 33 миллиона пионеров и комсомольцев.
Помимо туристско-экскурсионных поездок по СССР с 70-ых годов, БММТ «Спутник» начинает организовывать для школьников и молодежи посещение крупных промышленных и культурных центров страны путем внутрисоюзных обменов между школами в период осенне-зимних каникул. После Постановления ВЦСПС «О приеме на туристских маршрутах родителей с детьми» начинает развиваться организованный семейный отдых. Вместе с работой «Спутника» продолжает свою деятельность Центральная экскурсионно-туристская станция СССР, проводившая ежегодно познавательные поездки более чем для 450 тысяч детей и молодежи. В эти годы пополняется материальная база для специализированного отдыха школьников. Строятся и благоустраиваются более 30 молодежных и пионерских лагерей, центров отдыха и курортов союзного значения в Крыму, на Кавказе, под Москвой. Появляются путешествия для активного досуга и оздоровления школьников.
Массовые праздники основа событийного туризма
... дипломной работы: разработать событийный тур «Праздничная Вятка» на базе праздника «Вятская свистунья». Для достижения поставленной цели исследования были сформулирова-ны основные задачи: изучить особенности событийного туризма; ... Д.М. Массовые праздники: Учебное пособие для ... А.П. Основы ... праздники и обряды народов СССР. -М.: Наука, 1985.-192 с. 38) Туманов И.М. Режиссура массового праздника ...
В 70-80-е годы БММТ «Спутник» активно продолжал поддерживать связи с молодежными объединениями и вошел в состав международной туристской организации БИТЕЖ. К 1984 году «Спутник» сотрудничал с 88 странами мира. За границу только по линии молодежных обменов выезжало 670 тысяч юношей и девушек.
Если в 60-е годы международные обмены охватывали преимущественно молодежь по общеобразовательным программам и обмену опытом по профессиональному признаку, то уже 1972 года в эту работу активно включаются школьники средних и старших классов. Получают развитие специальные рейсы «Поезда Дружбы». В этих поездках начинают принимать участие и пионеры, которые отправлялись в Венгрию и Чехословакию. А уже к 1979 году к этой акции присоединяется еще 5 стран Европы. Начинается организация безвалютных обменов группами школьников между учебными заведениями и городами. Такая работа строилась на принципе равенства предоставляемых услуг в течение определенного времени, дорога оплачивалась за счет родителей.
«Список использованной литературы
[Электронный ресурс]//URL: https://jret.ru/diplomnaya/organizatsiya-molodejnogo-foruma-kak-sposob-prodvijeniya-turistskoy/
1.Александрова, А.Ю. Международный туризм [Текст]: учебное пособие / А.Ю. Александрова. – М.: Аспект Пресс, 2001. – 316 с.
2.Апарин, Н.С. Платные услуги населению в сфере туризма в системе макроэкономических расчетов [Текст] // Вопросы статистики. – 2008. – № 4. – С. 19-27.
3.Артемова Е.Н., Козлова В.А. Молодежный сегмент туристского рынка как объект маркетинговых исследований [Текст] // Маркетинг в России и за рубежом. – 2004. – № 4.
4.Багиев, Г.Л. Маркетинг [Текст]: учебник / Г.Л. Багиев, В.М. Тарасевич, Х. Анн. – СПб.: Питер, 2007. – 736 с.
5.Байярд, Р. Ваш беспокойный подросток [Текст] / Р. Байярд, Дж. Байярд; пер. с англ. А.Б. Орлова. – М.: Академический Проект, 2008. – 208 с.
6.Бизнес-планирование [Текст] / под ред. В.М. Попова, С.И. Ляпунова, С.Г. Млодика. – М.: Финансы и статистика, 2008. – 816 с.
7.Васильев, Г.А., Поляков, В.А. Основы рекламы [Текст]: учебное пособие / Г.А. Васильев, В.А. Поляков. – М.: Вузовский учебник, 2009. – 407 с.
8.Волков, Б.С. Возрастная психология [Текст]: учебное пособие / Б.С. Волков, И.В. Волкова. – М.: Академический Проект, 2008. – 256 с.
9.Волков, Б.С. Психология подростка [Текст]: учебное пособие / Б.С. Волков. – М.: Академический Проект, 2005. – 208 с.
10.Выготский, Л.С. Педагогическая психология [Текст] / Л.С. Выготский. – М.: АСТ, 2005. – 671 с.
11.Гаврилюк, В.В. Дети эпохи перемен: их ценности и выбор [Текст] / В.В. Гаврилюк // Социс. – 2006. – №12. – С. 105-110.
12.Горемыкин, В.А. Энциклопедия бизнес-планов [Текст] / В.А. Горемыкин. – М.: «Ось-89», 2005. – 1120 с.
ТУРИСТСКИЕ РЕСУРСЫ ТУЙМАЗИНСКОГО РАЙОНА РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН ...
... Куль для организации тура выходного дня. Цель работы – на основе исследования и анализа туристских ресурсов Туймазинского района Республики Башкортостан провести ресурсное обоснование тура ... информацию о своем туристском потенциале в расчете на привлечение потенциальных туристов. Рекреационный туризм можно условно разделить на несколько типов: Туристско-оздоровительный тип Познавательно-туристский ...
13.Готин, А.Е. Предложения по подготовке и переподготовке специалистов по управлению проектами [Текст] // Менеджмент в России и за рубежом. – 2008. – № 1. – С. 104-107.
14.Досуговые предпочтения населения [Текст]. – М.: Издательство ИМХО, 2004. – 212 с.
15.Ефремова, М. Экономика туризма и оценка ее динамики [Текст] // Экономист. – 2004. – № 12. – С. 72-76.
16.Ефремова, М. Эффективность коммуникационных процессов в сфере туризма [Текст] // Маркетинг. – 2004. – № 2. – С. 88-103.
17.Жарков, А.Д. Технологии культурно-досуговой деятельности [Текст]: учебное пособие / А.Д. Жарков. – М.; Издательство МГУК, ИПО «Профиздат», 2002. – 288 с.
18.Захаров, А.Н. Инновации в международной торговле услугами на примере туризма [Текст] // Внешнеэкономический бюллетень. – 2006. – № 8. – С. 26-35.
19.Зборовский, Г.Е. Социология досуга и социология культуры: поиск взаимосвязи [Текст] // Социс. – 2006. – №12. – С. 56-63.
20.Иванов, В.В. Подходы к формированию систем эффективного менеджмента [Текст] // Менеджмент в России и за рубежом. – 2007. – № 5. – С. 20-30.
21.Кабушкин, Н.И. Менеджмент туризма [Текст]: учебное пособие / Н.И. Кабушкин. – Минск: БГЭУ, 1999. – 644 с.
22.Ковалев, Д.А. Развитие туризма: проблемы и перспективы [Текст] // Внешнеэкономический бюллетень. – 2004. – № 12. – С. 45-52.
23.Кондаков, И.В. Культура России [Текст]: учебное пособие / И.В. Кондаков. – М.: Университет, 2008. – 360 с.
24.Кузьмин, Г.В. Туристическая деятельность: учет и налогообложение [Текст] // Бухгалтерский учет. – 2007. – № 16. – С. 48-54.
25.Макекадырова, А.С. Индикативное планирование и прогнозирование деятельности туристско-рекреационного комплекса [Текст] // Проблемы прогнозирования. – 2007. – № 3. – С. 68-74.
26.Мальков, Э.Д. Экономические аспекты международного туризма [Текст] // Внешнеэкономический бюллетень. – 2001. – № 7. – С. 50-57.
27.Морозов, М.А. Экономика и предпринимательство в социально-культурном сервисе и туризме [Текст]: учебник / М.А. Морозов. – М.: «Академия», 2006. – 288 с.
28.Овчаров, А. Развитие международного туризма: факторы риска [Текст] // Мировая экономика и международные отношения. – 2008. – № 9. – С. 48-58.
29.Панкратов, Ф.Г. Основы рекламы [Текст]: учебник / Ф.Г. Панкратов, Ю.К. Баженов, В.Г. Шахурин. – М.: «Дашков и К», 2006. – 526 с.
30.Папирян, Г.А. Международные экономические отношения: Экономика туризма [Текст]: учебное пособие / Г.А. Папирян. – М.: Финансы и статистика, 2004. – 208 с.
31.Планирование на предприятии [Текст] / под ред. Ю.Н. Лапыгина. – М.: ИНФРА-М, 2007. – 372 с.
32.Полухина, А.Н. Качество персонала в туристском сервисе [Текст] // Социс. – 2007. – № 2. – С. 132-137.
33.Ромашова М.В. Бизнес-планирование [Текст] / М.В. Ромашова. – М.: ИД «Форум»: ИНФРА-М, 2007. – 240 с.
34.Саак, А. Управление туристическим комплексом: системный подход [Текст] // Муниципальная власть. – 2008. – № 4. – С. 96-115.
35.Социология [Текст]: учебник / Ю.Г. Волков. – М.: Гардарики, 2007. – 512 с.
36.Уокер, Дж. Р. Введение в гостеприимство [Текст]: учебник / Дж. Р. Уокер. – М.: ЮНИТИ, 1999. – 463 с.
ВНУТРЕННИЙ ТУРИЗМ: ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ В СВЕРДЛОВСКОЙ ...
... дипломной работы. В первой главе «Понятие, виды, особенности туризма» дана характеристика основных понятий, раскрываются функции и виды туризма. Вторая глава посвящена понятию внутренний туризм, а также особенностям внутреннего туризма, в том числе, в ... http://www.consultant.ru/ Федеральная целевая программа «Развитие внутреннего и въездного туризма в Российской Федерации (2011-2018 годы)». Гарант [ ...
37.Фенько, А.Б. Туризм как показатель социального статуса [Текст] // Социс. – 2007. – № 2. – С. 125-131.
38.Черняева, Т.И. Туризм: производство мест или производство неравенства [Текст] // Вестник МГУ. Серия 18: Социология и политология. – 2007. – № 4. – С. 34-46.
39.Щендрик, А.И. Социология культуры [Текст]: учебное пособие / А.И. Щендрик. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2005. – 495 с.
40.Яковлев, Г.А. Статистическое исследование туристского рынка [Текст] / Г.А. Яковлев // Консультант директора. – 2005. – № 1. – С. 33-36.
